Prise en compte des réalités sociales dans l'accompagnement spécifique des collèges de Merville et de Roubaix (Nord)

Mme Audrey Linkenheld attire l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur les mesures annoncées le 16 janvier 2026 en faveur de vingt et un collèges et soixante-six écoles identifiées comme devant bénéficier d'un accompagnement spécifique afin de « corriger l'impact des inégalités sociales et économiques sur la réussite scolaire ». Dans le Nord deux collèges sont concernés par cette annonce : le collège Henri Dunant à Merville et ainsi qu'un collège à Roubaix.
Ces établissements, dont l'indice de position sociale est particulièrement faible, accueillent un public marqué par de fortes fragilités sociales, et éducatives sans pour autant relever de la carte des réseaux d'éducation prioritaire et donc sans bénéficier des moyens correspondants.
Depuis plusieurs années, les collectivités territoriales, les équipes éducatives et les parents d'élèves alertent sur la dégradation des conditions d'enseignement et d'accompagnement dans ces collèges : difficultés scolaires persistantes, indicateurs sociaux alarmants, tensions croissantes au sein des établissements et épuisement professionnel des personnels, nourrissant un profond sentiment d'abandon institutionnel.
Elle souhaite donc s'assurer que les collèges visés puissent bénéficier rapidement et pleinement de ces dispositifs et que leur mise en oeuvre ne soit ni différée ni limitée par des considérations calendaires ou administratives, dans le cadre d'une politique éducative tenant mieux compte des réalités sociales et non des seules réalités démographiques.

En janvier 2026, des mesures spécifiques ont été annoncées en faveur de vingt-et-un collèges et soixante-six écoles hors éducation prioritaire et présentant un indice de position sociale (IPS) particulièrement faible. Elles comprennent notamment : un pôle médico-social avec un psychologue de l'éducation nationale (PsyEN), un infirmier et un assistant social à temps complet ; une attention particulière portée au nombre d'élèves par classe ; une possibilité, en primaire et élémentaire et sur projet pédagogique, d'un poste de professeur des écoles supplémentaire ; une indemnité pour mission particulière, transitoire dans l'attente de la révision globale de la carte de l'éducation prioritaire, pour les professeurs et les conseillers principaux d'éducation (CPE) ; une bonification RH mobilité, à partir de trois ans d'exercice. La mise en oeuvre de ces mesures sera effective à la rentrée scolaire 2026, afin que les écoles et établissements identifiés puissent bénéficier rapidement de cet accompagnement renforcé. Le ministère de l'éducation nationale demeurera particulièrement attentif à leur efficacité pour soutenir les équipes éducatives et améliorer la réussite scolaire des élèves dans les territoires les plus fragiles.