Intégration de l'intelligence artificielle dans les programmes scolaires

M. Hugues Saury interroge Mme la ministre d'État, ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche sur l'intégration de l'intelligence artificielle (IA) dans les programmes scolaires et l'accompagnement du personnel enseignant dans l'appropriation de ce nouvel outil.
Le développement accéléré des technologies d'IA et leur diffusion dans le quotidien des jeunes, notamment via les réseaux sociaux, soulève la question de la nécessité d'une éducation adaptée à la fois technique, critique et éthique. Préparer les élèves à comprendre les principes du fonctionnement de l'IA, ses usages possibles, tout comme ses limites, constitue un impératif de citoyenneté numérique. Si certains contenus abordent déjà la question de manière ponctuelle, notamment au lycée dans le cadre des enseignements de sciences numériques, l'intégration de l'IA dans les programmes reste aujourd'hui très partielle et inégalement appliquée selon les établissements. Or cette question ne devrait pas être cantonnée à quelques spécialités mais devrait faire l'objet d'un socle commun d'une culture numérique dès le collège, voire le cycle 3, adaptée à chaque niveau d'enseignement. Par ailleurs, cet enseignement numérique ne peut réussir sans un effort massif de formation, initiale et continue, des enseignants. La compréhension des logiques algorithmiques, de la protection des données ou bien encore de l'usage raisonné de l'IA exige un accompagnement spécifique pour que les personnels éducatifs puissent s'emparer de ces sujets avec compétence et discernement.
Par conséquent, il souhaite connaître les orientations du ministère en matière d'intégration de l'intelligence artificielle dans les programmes scolaires ainsi que les moyens concrets mis en oeuvre pour former les enseignants à cette technologie.

Le ministère de l'éducation nationale a pleinement conscience des enjeux que représente l'intégration de l'intelligence artificielle (IA) dans les apprentissages et la nécessité de former tous les élèves à un usage responsable, critique et éthique de ces outils qui transforment profondément la société. Au terme d'une large consultation menée de janvier à mai 2025 auprès de l'ensemble de la communauté éducative, le ministère a publié en juin 2025 un cadre d'usage de l'intelligence artificielle en éducation. Ce cadre rappelle notamment cinq exigences : rechercher une plus-value pédagogique, protéger les données personnelles, prendre en compte l'impact environnemental, garantir la transparence des usages et développer l'esprit critique face aux contenus produits. S'agissant de l'intégration de l'IA dans les programmes scolaires, le ministère a engagé une approche progressive et transversale. L'intelligence artificielle est notamment abordée dans l'enseignement obligatoire de sciences numériques et technologie en classe de seconde, ainsi que dans plusieurs enseignements du lycée, en particulier dans la spécialité numérique et sciences informatiques. Elle est également intégrée dans les nouveaux programmes de technologie au cycle 4, afin de contribuer à la construction d'une culture numérique commune. Afin de renforcer cette acculturation, un parcours de formation dédié à l'IA est proposé sur la plateforme Pix depuis la rentrée 2025. Il permet aux élèves d'évaluer leurs connaissances puis d'accéder à des modules adaptés, portant notamment sur les usages, les limites et les enjeux liés à l'IA. Tous les élèves de seconde bénéficieront d'un enseignement dédié à l'IA, à raison d'une heure par semaine intégrée au cours de sciences numériques et technologie (SNT) dès la rentrée 2027. Par lettre de saisine en date du 20 juillet 2026, le ministre de l'éducation nationale a demandé au Conseil supérieur des programmes (CSP) de réviser le programme de SNT de seconde dans son ensemble afin d'y intégrer la formation à l'IA. Le CSP devrait rendre son projet en décembre. Concernant la formation des enseignants, le ministère déploie plusieurs dispositifs structurants. Un vaste programme national de formation à destination de près d'un millier de formateurs est engagé afin d'accompagner, dans un second temps, la montée en compétence des personnels dans les académies, en articulation avec les programmes académiques de formation. La formation initiale évolue également : les référentiels en cours d'élaboration intègrent la formation au numérique et à l'intelligence artificielle tout au long du cursus des futurs professeurs. L'Observatoire national des pratiques pédagogiques de l'IA, lancé en septembre 2025, centralise, avec les académies, la veille, la validation et la valorisation des usages repérés en académie, et contribue à leur mise en cohérence au regard des apports scientifiques. L'ensemble de ces mesures s'inscrit dans une stratégie visant à faire de l'École le lieu où tous les élèves peuvent acquérir une culture numérique leur permettant de comprendre les enjeux de l'IA et d'en faire un usage critique, éthique et raisonné, tout en accompagnant les enseignants dans l'évolution de leurs pratiques professionnelles.